Модуль 11

•  У цьому Модулі я  поділилася з іншими учасниками тренінгу створеним  Планом вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. 
• Після перегляду та доопрацювання складових свого Портфоліо я  з’ясувала, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів.
• Підготувалась  та продемонструвала  Портфоліо.
•  Для себе я провела оцінювання тренінгу за основним курсом Intel «Навчання для майбутнього»

Модуль 10

·         Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме я обговорила  з коллегами  те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань.

·         Створила  презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів.

·         Створила  план впровадження теми.

·         Створила  документ для фасилітації.

·         Визначила наявність усіх складових свого Портфоліо.

·         Знайшла  Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

Модуль 9

• Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання -  я працювала  в парах , в малих групах, розповідали один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. 
• Пропозиції та коментарі, які я отримала від колег,  допомогли мені  удосконалити приклад мого оцінювання. 

Обговорила з колегами як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме у цьому модулі я дізналась про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.

Модуль 7.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна ефективно використовувати ІКТ для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів,а саме, створювати та оцінювати учнівські презентації, робити висновки. Я зрозуміла, що створені учнівські презентації допомагають визначити на якому матеріалі зосередити свою увагу під час вивчення теми. Для мене було уже легше створювати презентацію.

Модуль 6.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме у  цьому модулі ми досліджували різні можливості використання сервісів Інтернету, зокрема деяких сервісів Веб 2.0. Я навчилася безпечній роботі в Інтернеті. Я гадаю, що отримані знання  допоможуть покращити моє викладання предмету.

Модуль 4

1. У цьому модулі  я розпочала  процес планування вивчення обраної теми з того, що визначила, які саме державні освітні стандарти відповідають цій темі.
2. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, я встановила навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких формулюватиму основні запитання, що формують зміст проекта.
3. У мене була можливість попрактикуватися в формулюванні основних запитань, а потім вдосконалити свої запитання. 
4. Після дослідження існуючих стратегій з формуючого оцінювання я склала перший варіант плану оцінювання учнів для моеї ї теми.