Модуль 11

•  У цьому Модулі я  поділилася з іншими учасниками тренінгу створеним  Планом вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. 
• Після перегляду та доопрацювання складових свого Портфоліо я  з’ясувала, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів.
• Підготувалась  та продемонструвала  Портфоліо.
•  Для себе я провела оцінювання тренінгу за основним курсом Intel «Навчання для майбутнього»

Модуль 10

·         Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме я обговорила  з коллегами  те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань.

·         Створила  презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів.

·         Створила  план впровадження теми.

·         Створила  документ для фасилітації.

·         Визначила наявність усіх складових свого Портфоліо.

·         Знайшла  Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

Модуль 9

• Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання -  я працювала  в парах , в малих групах, розповідали один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. 
• Пропозиції та коментарі, які я отримала від колег,  допомогли мені  удосконалити приклад мого оцінювання. 

Обговорила з колегами як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме у цьому модулі я дізналась про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.